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O PAPEL DO ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Ana Cristina dos Santos
Eline Cibele Silva VieiraRESUMO
O presente estudo tem por objetivo descrever a importância do esporte nas aulas de educação físicas, sendo que o esporte de competição é diferente do esporte escolar, no qual o mesmo visa à aprendizagem, o respeito pelo colega e também à capacidade e o esforço de cada aluno.
O pensamento e a forma de aderir o esporte nas aulas é um planejamento do professor para que ao aplicar as aulas os alunos possam compreender o quanto significa fazer um bom jogo uma boa partida, sem afligir o próximo para conseguir seu objetivo, as metodologias propostas e os benefícios que o esporte nas aulas de educação física pode trazer e oferecer no aprendizado e no desenvolvimento dos educandos.
É importante ressaltar que a educação física viabiliza o queroleta brasileira blazersociedade está sendo cada vez mais atrativo, só que a disciplina está para recreativamente estipular conceitos educacionais e estimular a ação esportiva de forma a favorecer e enriquecer o pessoal.
A metodologia utilizada foi à pesquisa bibliográfica através da importância de discernir a diferença do esporte de competição para o esporte escolar.
Conclui-se que a educação física muito tem a contribuir neste processo através de suas práticas, rompendo a barreira do preconceito promovendo a integração e oportunizando o acesso a educação.
Palavras-chave: Educação Física.Metodologia.Esporte Escolar.
1.INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo abordar a importância do esporte nas aulas de educação física que inclui métodos para dinamizar as aulas planejadas pelo docente atendendo aos alunos com uma visão de que o esporte não é exatamente competição.
É importante que haja um foco no esporte muito maior que regras e a importância de quem é vencedor ou perdedor, são uma visão de humanidade que se ensina e aprende a tratar um adversário, e colocar a cima de tudo o respeito.
A educação física tem como finalidade mostrar as proporções que as atividades lúdicas promovem no desenvolvimento dos alunos, e não instigar o espírito esportivo que se almeja vencer sobre tudo e sobre todos.
A disciplina visa resgatar uma educação para todos principalmente valorizando aprendizagem, e o modo de convivênciaroleta brasileira blazersociedade.
A educação física viabiliza o queroleta brasileira blazersociedade está sendo cada vez mais atrativo, só que a disciplina está para recreativamente estipular conceitos educacionais e estimular a ação esportiva de forma a favorecer e enriquecer o pessoal.
Contudo pode se ressaltar que são importantes as atividades de nível lúdico e desportivo, pois melhoram aptidão motora e também as habilidades fundamentais para que os alunos desenvolvamroleta brasileira blazerprópria autonomia, e propiciando habilidades que talvez não tenham sido descobertas e despertando o interesse pela interação nas atividades e melhorias nas capacidades de conseguir suas metas.2.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA2.
1 A HISTÓRIA E AS CARACTERÍSTICAS DO ESPORTE.
O esporte surgiu há muitos e muitos anos, o que não nos possibilita mencionar uma data precisa para esse acontecimento, estudos apontam que surgiu desde a era dos seres primitivos e como forma de sobrevivência já recorriam à prática do esporte, quando precisavam lutar, correr, saltar, lançar objetos, praticar o arco e flecha, nadar, entre outras ocupações nas quais hoje possuem modalidades esportivas específicas.
Durante essa época associavam os esportes aos rituais e práticas religiosas, e cultas aos deuses.
Na Antiguidade as práticas esportivas eram muito diferentes das atuais e hoje as intitulamos de práticas pré-esportivas, no seu foco histórico, onde é fragmentadoroleta brasileira blazerEsporte Antigo, Esporte Moderno e Esporte Contemporâneo.
Acredita-se que depois da alimentação, a mais antiga forma de atividade humana é a que hoje se conhece por esporte.
Mas a prática desportiva teve início remoto onde já havia monumentos de vários estilos dos antigos egípcios, babilônios, assírios e hebreus com cenas de luta, jogos de bola, natação, acrobacias e danças.
Entre os egípcios, a luta corpo a corpo e com espadas surgiram por volta de 2.700 a.C.
e eram exercícios com fins militares.
Os outros jogos tinham caráter religioso.(KADDUKO, 2011, p.1).
Segundo o autor o homem está articulado e correlacionado ao esporte desde os primatas, quando fugiam de seus predadores, lutavam por áreas e regiões e principalmente pela sobrevivência.
O longo trajeto do esporte ajudou a compreendermos como esse fenômeno que surgiu há milênios se perdura até os dias de hoje na cultura do ser humano.
De acordo com Leite (2008, p.
1) aponta que "inicialmente, a prática esportiva era relacionada aos exércitos e às guerras, onde essa ação aprimora e desenvolve a força física do soldado, além de significar mais chances de vitória nas batalhas, serve para demonstrar a superioridade de um povo".
Após surgimento do esporte a sociedade grega tornou-se o referencial daquela época, onde os exercícios físicos assumiram uma finalidade educativa pelos gregos de Atenas, e o que era valorizado na formação de um atleta era o físico forte, resistente e rápido, para os gregos o corpo era o essencial.
Nesse período iniciaram os Jogos Gregos, onde é caracterizado como um marco da história esportiva, pois representam a concepção inicial de esporte, sendo os Jogos Olímpicos a principal manifestação do esporte na antiguidade.
Com certeza não podemos deixar de citar a importância da civilização grega para o desporto, porém temos que ter a consciência de que o esporte tal qual conhecemos hoje temroleta brasileira blazerorigemroleta brasileira blazeroutro momento histórico, a revolução industrial no século XIX, e que também é denominado de desporto moderno, que surgiu na Inglaterra tendo origem numa perspectiva pedagógica, incorporando-se um sentido de rendimento.
(GONZALES; PEDROSO, 2012, p.1).
Com o passar do tempo às pessoas distinguiam o esporte apenas como forma de rendimento, na busca de recordes nos jogos olímpicos modernos, vale ressaltar como característica deste tempo, onde ficou evidente a diferenciação entre as atividades das classes sociais onde apenas nobres desenvolviam aptidões guerreirasroleta brasileira blazertorneios e combates, com caça e equitação, já o povo voltava-se às práticas de jogos com bola, (EIDELWEIN; NUNES 2010, p.
1) relatam que "No Brasil o esporte com maior notoriedade e popularidade é sem dúvida o futebol e mundialmente entre os mais praticados estão o basquetebol, voleibol, handebol, judô e tênis".
Assim então e notório que o esporte seja qual for à modalidade está sempre sendo praticado de alguma forma, o que trás benefícios a quem pratica e diversidade de aprendizagem corporal a sociedade como um todo.2.
2 A IMPORTÂNCIA DO ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA NO AMBIENTE ESCOLAR E SUA REALIDADE.
O esporte e considerado entre uma dos mais fortes manifestações sociais e culturais da humanidade, tanto no ambiente escolar quanto fora dele.
O esporte e a Educação física são intimamente ligados, é na escola muitas das vezes que as crianças têm o primeiro contato com o esporte.
De acordo com Rodrigues (2012, p.
7) "O esporte possui um grande potencial de socializar indivíduos das mais diferentes classes, religiões, gêneros, entre tantas outras diferenças presentes na nossa sociedade".
E através do esporte que apresenta várias a importância dos aspectos, bem como à recreação, lazer e relação como relacionados à socialização, nos dias atuais não se pode negar que o esporte, e uma influência.
Seja no meio educacional ou competitivo.
Podemos certificar que o esporte está presente no nosso dia a dia, através de jogos pela televisão, radio, programas esportivos e clube, onde acontece um grande número de pessoas presenciando as práticas do esporte através dos variados meios de comunicação.
O esporte deva estar presente na Educação Física escolar, pois este fenômeno está culturalmente enraizadoroleta brasileira blazernossa sociedade, portanto, necessita de uma atenção especial para que possamos oferecer aos alunos condições de entende – ló e refletir sobre suas variadas possibilidades, pois da mesma forma que os acontecimentos da sociedade exercem influência na escola, reciprocamente a escola também possui a propriedade de intervir nesta sociedade.
(BARROSO; DARIDO, 2006, p.103).
E durantes as aulas de Educação Física na escola que o professor passa a conhecer o desenvolvimento psicomotor da criança e sensoriais e várias outras habilidades, as atividades físicas e sem dúvida essencial durante a infância, além de contribuir no desenvolvimento das crianças.
D´Ancora (2013) a educação física escolar é rica de informações nas aulas na escola são diferentes do simples brincar no quintal de casa, lá na escola com o profissional elas são instruídos o tempo inteiro e por meio da educação física escolar que a criança entra no mundo dos jogos e dos esportes aprende a ganhar e perder, respeitar e valorizar o próximo é quando eles começam a manifestar seu interesse pela vida saudável.
E através das atividades desportivas desenvolvida nas escolas que alunos adquiriram várias experiências nas quais elas possam inventar criar e descobrir movimentos novos descobrindo os seus próprios limites.
Atualmente ao evoluir a prática esportiva, determina-se essa prática no âmbito educacional como forma de atividades, que propor-se essa prática como forma de aprendizagem, e estimulação de conhecimento do próprio corpo e suas capacidades, habilidades, como um futuro atleta.
Porém o esporte escolar deve ser tido como forma de aprendizagem e não como forma de competição.
Mesmo assimroleta brasileira blazeralgumas instituições a resistência para a prática do esporte por parte da escola como também por parte dos educandos é uma questão que vem sendo uma luta a ser vencida todos os dias, é importante que o mediador, ou seja, o educador físico esteja disposto a realmente dirigirroleta brasileira blazerturma para o pensamento de que o esporte traz benefícios para o corpo e mente.
Fazer necessárioroleta brasileira blazersuas aulas esclarecer que o esporte uma vez que desenvolve atividades lúdicas e com cunho a ser progressivo fora dos muros da escola, não é o mesmo que leva a prática esportiva levada a ferro e fogo, sem olha para o colega, ou querer ser maior e melhor que os outros.
O autor Rodrigues (2012, p.
7) relata que "As crianças têm nos adultos os seus principais modelos a serem seguidos, a partir disto o professor também se torna um deles, logo as atitudes destes perante elas, são fundamentais para as suas ações e seu desenvolvimento".
Saírem da área educacional, com a ideia de que pode ir além, de que o que foi acrescentado nesse momento da vida vai ser ainda mais habilitado lá fora, e o que difere ser um atleta não depende de ser ríspido e orgulhoso, mas sim de práticas que vão contribuir seu caráter, esforço, e treinar cada vez mais para conseguir seu objetivo.
Sendo assim a escola deve adotar o esporte como uma metodologia de ensino aprendizagem, e o educador dessa área dinamizar as aulas, para que a prática do esporte seja saudável e comece com o respeitoroleta brasileira blazerprimeiro momento, motivando e incentivando a busca pela habilidade ainda melhor, para que se consigaroleta brasileira blazermeio social o aluno ser, e crescer como um praticante esportivo digno de participar e de ser quem sabe o melhor que já pensou ser.2.
3 A RELAÇÃO ENTRE O ESPORTE DE COMPETIÇÃO E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.
No âmbito escolar, muitas das vezes é intrigante como o esporte de competição é associado ao ensino da educação física escolar.
Severino e Magalhães (2013, p.
3) destacam: "Percebe-se,roleta brasileira blazerse tratando da Educação Física Escolar, que a prática de modalidades esportivas vem já há algum tempo se tornando tema praticamente obrigatório das aulas, fazendo com que essas,roleta brasileira blazerdiversas ocasiões, se transformem nas prediletas da maioria dos discentes".
E o que acontece é que o esporte vem se inserindoroleta brasileira blazerinstituições escolares conforme passam os dias, nas escolas o jogo atuante que se destaca é o jogo de bola, futsal, associado ao futebol.
De acordo com os autores (ALMEIDA; BRUGNARA; BERGMANN, 2012 p.
1) "o tema esporte na escola é motivo de críticas entre alguns educadores, pois se desenvolve menos atividades culturais do movimento corporal, e diminuem-se outras atividades coletivas".
Na concepção do autor as atividades esportivas permanecem de forma técnica onde os alunos que não possuem habilidades são excluídos, porque não cabemroleta brasileira blazerum determinado grupo de alunos.
Sendo dessa forma criando a evasão escolar quando se refere a alunos que não capazes de participar de atividades competitivas.
Baseados nessas características frequentemente o termo exclusão aparece, poisroleta brasileira blazergrande parte dos casos só os alunos de melhor técnica podem fazer parte das equipes e participar ativamente das aulas, logo, aqueles alunos que tem menor nível técnico ficam de fora das equipes da escola e muitas vezes sequer participam das aulas de educação física por causa da ênfase que os professores dão ao treino das equipes.
Essa atitude algumas vezes é apoiada por parte da comunidade escolar quando a escola apresenta resultados positivos nas competiçõesroleta brasileira blazerque participa.
(ALMEIDA; BRUGNARA; BERGMANN, 2012, p.1).
Então a partir desse quadro é necessária à atuação sábia de um profissional de educação física para nortear essas situações formalizando o conceito adequado para cada assunto abordado de forma explicita.
Muito se evidencia a necessidade da compreensão de que o professor não pode abrir mão do reconhecimento de que a Educação Física é antes de tudo uma prática pedagógica.
Como tal, ela deve servir de campo de reconhecimento da cultura corporal, tendo como objeto de estudo a expressão corporal como linguagem, [...].
(SEVERINO; MAGALHÃES, 2013, p.3).
Na linha de pensamento do autor, é necessária uma posição positiva do professor onde ele coloqueroleta brasileira blazersuas aulas uma prática pedagógica, incentivando e observando a particularidade e dificuldade de cada discente.
É necessário as praticas esportivas para serem descobertas os talentos e as vantagens e as habilidades dos alunos, mas, contudo é importante saber que não é dever do profissional de educação física formar atletas.
A Educação Física Escolar deve representar uma viabilidade para que se possa não somente priorizar o aprendizado de técnicas específicas e de habilidade motoras, mas também as representações culturais encontradasroleta brasileira blazercada conteúdo, as maneiras de se praticar diversas atividades, podendo despertar o senso crítico no aluno conforme as possibilidades apresentadas por cada modalidade esportiva.
Nesse caso, percebe-se nos esportes individuais um campo fecundo para tais ações.
(SEVERINO; MAGALHÃES, 2013, p.3).
E assim sendo para uma educação física escolar conquistar melhorias se falando do esporte, a educação deve sim abordar atividades competitivas, mas que venham ser como conhecimento para usufruir de suas capacidades fora da instituição para a vida lá fora, sendo que se leve o conhecimento e demonstrações não treinos propriamente ditos.
E que de acordo com a ação pedagógica respeite as dificuldades e facilidades de cada um, seja ele um participante forte na competição ou não.
Para uma educação satisfatória e de sucesso dentro da Educação Física é importante referir que a prática desportiva constitui um fator principal na construção da cidadania, já que especificamente compõe um dos raros espaços de que o educando dispõe para vivenciar a ludicidade.
Soma-se a este aspecto o valor do esporteroleta brasileira blazerpoder incentivar a procura por hábitos saudáveis desde cedo, prevenindo males e procurando combater o sedentarismo.
Esporte e saúde, esporte e estilo de vida ativo, esporte e participação, esporte e inclusão social, esporte e cidadania, esporte e qualidade de vida: eis as questões que devem nortear a prática educativa através do esporte educacional.
O poder de crítica do educador, certamente, será fundamental para fazer da escola o espaço político onde o destaque não seja apenas pela produção de riquezas, mas também como uma forma de permitir ao educando vivenciar aroleta brasileira blazerprópria humanidade.
(LIMA; MONSON, 2007, p.1).
Em suma a educação física escolar associa deve trabalhar dentro das perspectivas de fazer render o aprendizado do discente e de conhecimento integrado a prática de atividades físicas e de esportes, sendo cada assunto e objetivo destinado ao conhecimento e a formação cidadã.3.MATERIAIS E MÉTODOS
O presente trabalho foi realizado através de pesquisas bibliográficas, nas quais foram coletados dados e informaçõesroleta brasileira blazerlivros, artigos, teses, revistas e sites já publicados.
De acordo com Raymundo (2018, p.
1) a pesquisa bibliográfica " é à base de qualquer trabalho científico.
Essa etapa serve para reunir o conhecimento teórico já disponível.
A partir daí, pode-se analisar ou explicar o objeto de estudo''.
A mesma consisteroleta brasileira blazeruma abordagem qualitativa que leva a aprendizagem e a compreender sobre a importância do ensino da educação física na modalidade esportiva para os alunos com cunho voltado para atividades de aprendizagem.
Ao mesmo temporoleta brasileira blazerque identifica o professor como mediador do ensino e adaptação de suas aulas referente ao esporte visando este como fortalecimento e conhecimento pessoal e não como uma área que é válida a falta de consciência e respeito ao próximo.
Conforme o autor Gonçalves (2013, p.
24) "A pesquisa qualitativa tem caráter exploratório, permite ao entrevistado falar livremente sobre o tema e tem o entrevistador parte deste "diálogo".
Na mesma foi buscado explicar o que levou ao tema escolhido e aprofundar nas informações aqui expostas.4.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Diante do presente trabalho foram oferecidos estudos baseados por citações de autores para refletir o objetivo do esporte dentro da educação física através de atividades lúdicas.
Em sequência foi divididoroleta brasileira blazertópicos os objetivos.
Primeiro tópico refere-se à importância do conhecimento histórico e de onde surgiu o presente tema e conhecer suas influências nos dias atuais, bem como no âmbito escolar.
No segundo tópico, evidencia sobre a importância da educação física escolar com o esporte e como pode ser ensinada de forma conceituosa e objetiva, principalmente nas criançasroleta brasileira blazerinicio escolar, onde eles assumem a responsabilidade de direcionar e trabalhar, conciliando o esporte com o aprender, vinculando o seu papel a formação e mediação para realidade fora dos muros da escola.
O terceiro tópico expõe que o professor exerce um papel de grande relevância na vida de seus alunos, e consequentemente mediar e instigar aos seus alunos o que significa o esporte de competição para o esporte dentro da educação física escolar, levandoroleta brasileira blazermente que o seu papel é formar cidadão para que alcance seus objetivos fora dos muros da escola, porém também que é preciso respeito, conhecimento e esforço físico e mental, e não confrontar os colegas com o pensamento fixoroleta brasileira blazerganhar porque é competição, e sim porque tem capacidade.
5.CONCLUSÕES
Diante das informações e reflexões sobre o presente tema, percebe-se que o esporte no âmbito educacional, é um trabalho onde a educação física escolar deve estarroleta brasileira blazerpleno desenvolvimento o crescimento social do aluno, trabalhando através deste o respeito, o esforço individual e coletivo dos alunos.
Porém a escola deve estar disposta a enxergar o esporte como um aprendizado e não como um meio de competição sem adquirir conhecimentos no qual os alunos no cotidiano de um ensino regular possa entender que o trabalho da educação física escolar, é diferente do esporte de competição.
Conclui-se que o docente pode e deve sempre pensar na realidade do aluno para que ao planejar suas aulas consiga trazê-los, cada vez mais preencher suas aulas com atividades relevando sempre o conhecimento, seja no esporte escolar ou qualquer outra modalidade, neste sentido as atividades esportivas são ferramentas importantes que o educador use para motivar o não preconceito, e almejando que o esporte na educação física escolar tem que ser competido, porém integro.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Giovana Pereira De; BERGMANN, Gabriel Gustavo; BRUGNARA, Júlio.
O Esporte e a Competição nas Aulas de Educação Física.
Postado em: Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2012: Disponível em: php/siepe/article/view/910>. Acessado em: 28 setembro 2018. BARROSO, André Luís Ruggiero; DARIDO, Suraya Cristina: Escola, Educação Física e Esporte: Possibilidades Pedagógicas. Postado em: Revista Brasileira de Educação Física, Esporte, Lazer e Dança, v.1, n.4, p.101-114, dez.2006. Disponível em: < http://www.educadores.diaadia.pr.gov. br/arquivos/File/2010/artigos_teses/EDUCACAO_FISICA/artigos/escola_ed_fisica.pdf>. Acesso em: 12 Outubro 2018. D´ANCORA, Maria Helena S. Castro; A Importância da Educação Física na Escola: Postado em: Fundação José Luiz Egydio Setúbal 2013. Disponível em: < https://institutopensi.org. br/blog-saude-infantil/a-importancia-da-educacao-fisica-na-escola/>. Acesso em: 12 Outubro 2018. EIDELWEIN, Benhur; NUNES, Márcio Siqueira. Esporte na Educação Física Escolar e Sua Im-portância na Sociabilização. Postado em: efdeportes. com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 147, Agosto de 2010. Disponível em: com/efd147/esporte-na-educacao-fisica-escolar.htm>. Acesso em: 30 Setembro 2018. GOLÇALVES, Kauan Prates. Centro Universitário Franciscano. Disponível em: com/2011/05/tfg-kauan-gonc3a7alves.pdf>. Acessado em: 23 outubro 2018. GONZALEZ, Natalia Muniz; PEDROSO, Carlos Augusto Mulatinho de Queiroz: Esporte Como Conteúdo da Educação Física a Ação Pedagógica do Professor. Postado em: efdeportes. com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 166, Marzo de 2012.http://www.efdeportes.com/. Disponível em:< http://www.efdeportes. com/efd166/esporte-como-conteudo-da-educacao-fisica.htm. Acesso em: 09 Outubro 2018.KADUKKO. A Origem do Esporte. Postado em: Scribd 04/05/2011: Disponível em: < https://pt.scribd. com/doc/54606113/A-Origem-Do-Esporte >. Acesso em: 28 setembro 2018.LEITE, Damasceno. História do Esporte. Postado em: Scribd 24/05/2008. Disponível em: com/doc/3086770/Historia-do-Esporte>. Acesso em: 30 Setembro 2018. LIMA, Débora Alonso de; MOSON, Ricardo Marques. A Relação Entre Educação Física e Esporte: Alguns Mitos e Verdades. Postado em: http://www.efdeportes. com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 12 - N° 114 - Noviembre de 2007. Disponível em:< http://www.efdeportes. com/efd114/educacao-fisica-e-esporte-alguns-mitos-e-verdades.htm>. Acessado em: 28 setembro 2018. RAYMUNDO, Rafael Tourinho. Pesquisa Bibliográfica: tudo o que você precisa saber para fazer a sua. Disponível em: < https://viacarreira. com/pesquisa-bibliografica-204626/>. Acessado em: 23 outubro 2018. RODRIGUES, Aldair Araujo. O Esporte Na Educação Física Escolar. Postado em: universidade de brasília programa universidade aberta do brasil. Disponível em:< http://bdm.unb. br/bitstream/10483/5444/1/2012_AldairAraujoRodrigues.pdf>. Acesso em: 12 Outubro 2018. SEVERINO, Cláudio Delunardo; MAGALHÃES, Paulo Celso. Um Olhar Sobre a Relação entre a Educação Física Escolar e o Desenvolvimento de Desportos Individuais. Postado em: Disponívelroleta brasileira blazer:< file:///C:/Users/User/Downloads/72-895-1-PB.pdf >. Acessado em: 28 setembro 2018.
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